Творча група викладчів математики

Проблемна тема:  «Впровадження елементів STEM навчання на уроках математики».

 Члени творчої групи:

Гриневич Т.О., викладач математики ДПТНЗ «Сарненський професійний аграрний ліцей»;

Дриганець С.В., викладач математики вищого професійного училища №22 м. Сарни;

Каштан Н.Б., викладач математики ДПТНЗ «Рівненський центр професійно-технічної освіти сервісу та дизайну»;

Корчинська О.В., викладач математики ДНЗ «Здолбунівське вище професійне училище залізничного транспорту»;

Прендецький П.І., викладач математики вищого професійного училища №25 смт Демидівка.

 Керівник творчої групи: Мосійчук Л.М., методист НМЦ ПТО у Рівненській області.

Одним із напрямків інноваційного розвитку природничо-математичної освіти є система навчання STEM, завдяки якій діти розвивають логічне мислення та технічну грамотність, вчаться вирішувати поставлені задачі, стають новаторами, винахідниками. STEМ-освіта дозволить зміцнити та вирішити найбільш актуальні проблеми майбутнього. Головна мета впровадження STEM-освіти полягає у реалізації державної політики з урахуванням нових вимог Закону України «Про освіту» щодо посилення розвитку науково-технічного напряму в навчально-методичній діяльності на всіх рівнях.

Основні ключові компетентності концепції «Нової української школи» гармонійно входять у систему STEM-освіти, створюючи основу для успішної самореалізації особистості і як фахівця, і як громадянина. Впровадження системи STEM-освіти продиктовано вимогою «нової економіки».  У віддаленому майбутньому з’являться професії, які будуть пов’язані з технологією і високотехнологічним виробництвом на стику з природничими науками. Здобуття сучасних професій потребує всебічної підготовки та отримання знань із різних освітніх областей природничих наук, інженерії, технологій та програмування, напрямів які охоплює STEM-освіти.

Робота членів творчої групи була спрямована на опрацювання наукової та методичної літератури, інтернет-джерел з питання „Впровадження елементів STEM навчання на уроках математики ”, аналіз педагогічних літературних джерел щодо питань моделювання та впровадження системи STEM-освіти, дослідження концептуальних засад STЕМ-освіти,  особливостей впровадження STEM-освітніх інновацій у навчально-виховному процесі закладів професійної освіти

Члени творчої групи працювали  на створенням  розробок уроків, елементів уроку, заснованих на використанні елементів STEM-освіти; завдань, вправ, методичних прийомів, що формують(розвивають) в учнів ту чи іншу ключову компетенцію.

Слайд1

Слайд2

Слайд3

Слайд4

Слайд5

Слайд6

Слайд7

Слайд8

Слайд9

Слайд10

За результатами роботи творчої групи підготовлено  методичний посібник „Впровадження елементів STEM навчання на уроках математики”. У посібнику висвітлено теоретичні аспекти моделі STEM-освіти способи та методичні прийоми реалізації технологій STEM-навчання на уроках математики: інтегрованого та проблемного навчання, технології «перевернутий клас», використання практико-орієнтованих завдань та дослідно-проєктної діяльності учнів, комп’ютерного моделювання особливості підготовки вчителя до проведення уроків за діяльнісною технологією навчання.

Наведено зразки методичних розробок уроків та прикладів завдань з використанням елементів STEM-освіти, підготовлених  членами творчої групи.

Матеріали роботи творчої групи:

Методичний посібник „Впровадження елементів STEM навчання на уроках математики”